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儿童自闭症不再是一个不可解决的问题。我们可以采取很多方法来帮助自闭症儿童走出他们的小世界。不正确的指导可能会适得其反。以下是自闭症儿童应注意的三个方面。

1.身心接受建立师生依恋

身心接受不仅包括教师放弃一切偏见，真诚持久地爱自闭症儿童，还包括自闭症儿童走出自闭症心理，接受身心教师，使双方相互接受，建立稳定的依恋关系。

自闭症儿童由于身心特征，情绪非常不稳定，不容易接近周围的人，情感体验不深刻。为了教育干预，双方互相接受是前提，英俊刚来公园，因为不适应新环境，整天躺在窗户上哭，不要让老师碰，更不用说训练干预了，首先，当我和他友好交谈时，他经常拒绝。所以我一次又一次地学习他的语言和动作，用友好的语言和他说话，拿出他最喜欢的巧克力和玩具，他慢慢地接受了我的接近，缓解了拒绝的心理。

在心理温暖的同时，我也注重身体接触，作为另一个建立情感的机会。当我为他准备了他最喜欢的食物和玩具来满足他的一些需求时，我经常故意触摸他的头，拍拍他的肩膀，然后把他抱在怀里，让他知道老师有多喜欢他。在这个时候，他通常很高兴接受我的亲密关系，给我一个甜蜜而快乐的微笑。

2.创造机会建立同伴依恋情感

在幼儿园生活中，自闭症儿童经常与同龄人接触，他们的相互作用在某种意义上优于教师的教育。在活动中，正常孩子的积极热情会感染他，充分调动他的学习热情。例如，为了提高英俊的自我意识，帮助他理解男女之间的区别，我让他们一起玩游戏，首先问正常的孩子：你是男孩还是女孩？为什么？在孩子正确演示后，然后引导英俊说，然后他也积极模仿，愿意学会说话。因此，有目的、有计划地开展丰富多彩的活动，创造有利于儿童沟通的客观环境，为儿童提供充分沟通的机会，是建立同龄人依恋情感的有效途径。

情绪树立良好的自信心

老师的表扬和鼓励是每个孩子梦寐以求的奖励。对自闭症儿童更有意义。在他封闭自己的同时，自卑也应该是一个强大的杀手。为了给帅帅信心，我不会放过他的任何小动作，努力挖掘和扩大他的优势。只要他有积极的行为意义，他就会及时给予口头肯定和鼓励：你真的很棒，有时给小红花和其他物质奖励，以不断加强他的积极认同心理。

通过以上指导，我相信孩子们会有一定程度的恢复。父母通常不仅鼓励他们的心理行为，而且仔细观察他们，因为他们不善于表达自己，而且大多数时候他们自己的需求不会得到满足，这需要父母的工作。

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